加强中外教师交流 探索区域资源整合新路径

11月26、27日，南山区教育局成功举办“中外英语教师交流培训”，区教科院、南山外国语学校（集团）等33家单位的50位英语教师与爱文学校的12位外籍教师展开了多角度的课堂教学交流，聚焦核心素养，把握新版课标，提升国际视野。

加强中外教师交流，提升英语教师的国际素养和国际视野，是“南山区青少年中外人文交流教育特色区”（以下简称特色区）的重要工作内容之一。据悉，“特色区”11月17日启动以来，得到了全区各公民办学校的热烈响应，已经有42个学校申报了80项“中外人文交流特色项目”。借“特色区”启动的东风，区教育局大力支持爱文学校承办“中外教师交流培训”，发挥该校外籍教师在英语教学中的理念和经验优势，创建常态化的中外教师交流模式，用区教育局局长杨珺的话说，这次活动是南山教育探索区内资源整合新路径的一次极有价值的尝试。

本次中外教师交流培训以“工作坊”的方式开展，采用了国际前沿的培训方式，兼具实用性、前瞻性和挑战性，体现出5个方面的特点：一是聚焦主题，保证教师深入学习并解决执行层面的挑战。二是提供选择，协助教师自我指导并调动能动性，激发专业教师的学习动力。三是以实践为中心，围绕教师日常工作进行。四是激发教师从实际课堂观察中寻找证据和例子。五是以差异化和个性化的方式支持每一位教师，确保每个人都感到受尊重、受重视、得到恰当的挑战。

参加交流的外籍教师均为富有前沿英语教学经验的一线教师，他们从搭建积极的英语学习环境、利用可视化思维策略发展语言技能、探究式词汇学习、有效利用指导文本和“脚手架教学法”等五个方面介绍了自己的课堂实践和研究成果，开拓工作坊成员的国际视野，丰富教学设计手段，提高教学管理理念。

一、聚焦中国学生，提高英语表达

交流的第一个话题是：如何协助以中文为母语的学生，用英语学习创意作品中的艺术表达来促进语言发展。三位该领域资深教师以“过程重于产出”为主旨，分享了多种技巧和工具，以故事、摄影、歌曲等创意作品教学，帮助学生练习自我表达、加强自我认知、追求价值创造力。

二、巧用可视化工具，提升学生思维

爱文学校的优势是可视化教学，该校教师代表分享了在教学中设计可视化思维活动的方法。这种将语言教学内嵌于项目活动的有效方法，能够帮助学生建立“看、想、探寻”和“思考、分组、分享”等多种思维策略，引导学生思维的发生进程，鼓励学生积极处理信息，提高学习的内驱力和成就感。

三、讲好英语故事，建立语言内在联系

外籍教师Ryan Baxter分享了推动学生创造故事的核心技巧，一是要有可识别的人物，二是要有真实情感，三是要有重要时刻，四是要有特殊细节。Ryan Baxter通过演示“10秒钟小故事”现场设计，展示了讲故事在课堂实操中的时效性和生命力。

为期两天的培训，内容充实新颖、可操作性强、方法灵活多样，这种从整体到部分的教学思想和方法，激发了教师的灵感和兴趣，丰富了教学的方式与手段，夯实了教师“以学生为中心”的教育理念，为中外教师交流创设了具有南山特质的培训模式，是一种有价值、有意义的探索。

接下来，“特色区”将进一步发挥南山的现代化、国际化区位优势，展现“走出去”的文化自信，在引进国外先进教学经验的同时，让南山教师参与对方国家中小学开设国际中文课程，在教师队伍、课程、国际友好学校建设、境外交流等方面开展更宽领域的合作，加强文化交流，扩大南山教育的国际影响力和竞争力，全面建设中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区。