2024-01-13|来源：广州黄埔教育
11月6日，中外人文交流广州（黄埔）教育创新区专题培训活动在广州市黄埔区开元学校举行。本次培训，特邀芬兰赫尔辛基大学教育心理学教授、教育心理学研究组主任、教师研究院的创始成员、由芬兰总统颁发的白玫瑰一等骑士勋章获得者科丝婷·龙卡教授为参会中小学、幼儿园校长、教师们作专题培训活动。培训围绕如何培养学生21世纪能力、如何促进学生创造力、提升教师教学效果等问题，研讨中小学国际理解教育的发展路径、分享实践经验。黄埔区200余所中小学、幼儿园负责人及教师代表参加本次培训。
多元融合：搭建能力提升“脚手架”
科丝婷·龙卡教授围绕“现象式学习”和横贯能力培养的主题，以芬兰提出的21世纪技能以及芬兰国家课程大纲的横贯能力及其子主题的评价框架为抓手。作为芬兰教育者必备的评估工具，该评价框架可以帮助教师评估在教学设计中多大程度上融入了21世纪所需的能力，并帮助教师提升教学效果，为日常教学落实21世纪能力提供“脚手架”。
科丝婷·龙卡教授围绕如何促进创造力进行深入细致阐述，指出定义问题是现象式学习中最具创造性的部分，教师应多鼓励学生进行创意性的表达，如进行头脑风暴活动。
讲座中，她还详细介绍了现象式学习（或称为跨学科学习）的出发点，不同于传统学校的分科教学文化，它是从一个大的现象开始探究，再整合学校的各个科目，致力于合作学习是现象式学习非常重要的组成部分。她鼓励教师们可以创新教学形式，尝试开展现象式学习。
在小组活动环节，科丝婷·龙卡教授设计一个互动的环节，通过互动这种方法和渠道，促进学员的参与，让学员在互动中体会到了不断被鼓励后发言的积极效果。
交流互鉴：共建交流信任“友谊桥”
结束培训讲座后，科丝婷·龙卡教授与开元学校学生一同学习并体验了书法，这让她对中国的传统文化有了更深入的了解。通过书法的学习和实践，专家能够更好地领悟中国文化的广博深厚和艺术之独特魅力。这不仅有助于增进中外人民之间的友谊和相互理解，同时也推动着中外文化的交流与共同发展。
在陈祖力校长的陪同下，专家们参观学校校园。先后走访了集泮楼、元宝宝雕像、晓畅阁、乾元石、阮元亭、阮元铜像等地。科丝婷·龙卡教授表示校园里英耸挺拔的木棉树、娇艳似火的勒杜鹃、博大精深的文化底蕴、精神饱满的师生形象都给她留下深刻印象。不仅如此，与一位具备哲学家品质、富有教育情怀的的校长交流分享也给她留下了一段美好的回忆。
拓展合作：创新对外交流“新模式”
党的二十大报告指出，“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”。黄埔区统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，今年5月，教育部中外人文交流中心会同广州市教育局和广州市黄埔区人民政府，正式创建了全国首个中外人文交流广州（黄埔）教育创新区；10月 18日，由教育部中外人文交流中心主办的“中外人文交流广州（黄埔）教育创新区工作推进会”在广州市黄埔区举行。创新区创建以来，黄埔区成功举办第四届“中外人文交流小使者”亚运主题足球竞赛活动和迎亚运开学第一课活动，黄埔学子走出国门，在新加坡“地球村国际青少年双语演讲大会”斩获佳绩，在“挪威杯”世界青少年足球大赛上大展风采，黄埔教育国际竞争力影响力不断提升，也为中国文化国际传播、促进世界各国民心相通作出了黄埔贡献。
本次活动积极引进芬兰教育理念，促进了中外教育理念的进一步融合，帮助黄埔区教师更注重学生实践能力和创新精神的培养、强调多元化和包容性的教育方式，注重学生的个体差异和需求，从而培养更加全面和具有创新精神的人才，全力推动中外人文交流广州（黄埔）教育创新区纵深发展。
